Đề bài: Viết bài văn nghị luận xã hội bàn về vấn đề: tầm nhìn của những người trẻ trong thời đại ngày nay.
Bài làm
I.MỞ BÀI
Trong thời đại phát triển mạnh mẽ của khoa học – công nghệ và hội nhập toàn cầu, tầm nhìn của người trẻ trở thành yếu tố then chốt quyết định khả năng nắm bắt cơ hội và tạo dựng tương lai. Tầm nhìn không chỉ là khả năng nhìn xa trông rộng, mà còn là bản lĩnh lựa chọn hướng đi đúng đắn giữa vô vàn biến động của thời đại. Theo quan điểm của tôi, mỗi người trẻ hôm nay cần nuôi dưỡng cho mình một tầm nhìn rộng mở, hiện đại, nhân văn, gắn với trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng để có thể tự tin bước vào tương lai đầy thách thức nhưng cũng vô cùng hứa hẹn.
II.THÂN BÀI
– Giải thích: Tầm nhìn là khả năng nhìn xa trộng rộng, hình dung được bức tranh toàn cảnh rõ nét về tương lai của một tổ chức, cá nhân hay một quốc gia, dân tộc,…
– Trình bày các khía cạnh của vấn đề, có thể theo một số gợi ý sau:
+ Ý nghĩa của tầm nhìn đối với thế hệ trẻ: Giúp thế hệ trẻ phát triển tư duy và suy nghĩ sáng tạo; đưa ra những quyết định đúng đắn; thành công trong cuộc sống; thúc đẩy sự phát triển của xã hội; …
+ Cách để người trẻ mở rộng tầm nhìn: Nuôi dưỡng ước mơ; cố gắng học tập, mở rộng vốn hiểu biết về các vấn đề toàn cầu; tham gia các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm; …
– Dẫn chứng minh họa.
– Mở rộng vấn đề và bác bỏ ý kiến trái ngược để củng cố quan điểm của bản thân.
+ Tầm nhìn phải phù hợp với khả năng của bản thân và không xa rời thực tế.
+ Không tự mãn, bằng lòng với những gì đang có.

III.KẾT BÀI
Trong thời đại đầy biến động và cơ hội đan xen, tầm nhìn của người trẻ chính là chìa khóa giúp họ định hướng tương lai và khẳng định giá trị bản thân. Tôi giữ vững quan điểm rằng một tầm nhìn rộng mở, đúng đắn và nhân văn sẽ giúp tuổi trẻ không chỉ phát triển chính mình mà còn đóng góp thiết thực cho xã hội. Từ đó, bản thân tôi rút ra bài học cần luôn học hỏi, mở rộng hiểu biết, dám trải nghiệm và kiên trì theo đuổi mục tiêu, để mỗi bước đi hôm nay đều góp phần xây dựng một tương lai vững vàng và có ý nghĩa.
